Burrowes的音乐教育思想
在音乐教育史上，Burrowes(1799-1868)被誉为19世纪美国音乐教育的先驱。他的音乐教育思想，对后来的音乐教育发展产生了深远的影响。本文将从他的教育理念、教学方法以及音乐教育的意义三个方面，来探讨Burrowes的音乐教育思想。
一、Burrowes的教育理念
Burrowes认为，音乐教育应该是一种全面性的教育，它不仅涉及到艺术性、技术性的训练，还应该包括心理、语言、人际交往等多个方面的培养。他反对只注重技术而忽略艺术的做法，他认为，“技术之间地养成不是真正意义上的艺术性地养成，只是表层地积累而已”。同时，他也抨击了单纯地追求声音效果的做法，他认为，声音的美丑需要从音乐的整体性来考虑，它应该是表达情感、传达文化的重要手段，而不是单纯地为了追求听觉上的震撼而存在的。
二、Burrowes的教学方法
Burrowes创新性地提出了“音乐语法”和“音乐逻辑”的教学方法。他认为，音乐与语言之间有很大的相通之处，都有自己的语法和逻辑。因此，音乐教育也应该像语言教育一样，注重基础的训练和规范化学习。他特别强调了节奏和旋律的教学，认为这两个方面是音乐创作和表达的基础。他的教学方法注重训练学生的感性、直觉性，同时也注意培养学生的理性思维和创造性思维。
三、Burrowes的音乐教育意义
Burrowes的音乐教育思想推动了美国音乐教育的发展，他提出的“音乐语法”和“音乐逻辑”教学方法，为后来的音乐教育理论和实践提供了范本。他对音乐教育的多方面培养，也是对单一技能培养模式的批判和超越。他强调音乐与文化、情感的联系，这一点对音乐教育的意义也是深远的。他的音乐教育思想影响了许多著名的音乐教育家，例如Orff、Kodály等人。
总之，Burrowes的音乐教育思想，是对传统音乐教育模式的创新和批判，是对音乐教育发展的重要贡献。他的教育理念和教学方法，都有着启示性的意义，对于现代音乐教育的发展，也仍然有着积极的影响。
