研究探究：生本教育前期作业的必要性
前言：生本教育，又称新生本科教育，是当前国内高等教育改革的一个重要举措。为了适应这一新时代、新形势的发展要求，很多高校正在积极推进生本教育的改革实践，也在逐步完善生本教育的管理机制。而在生本教育改革实践中，前置性作业作为一个重要环节，已引起越来越多高校和教育工作者的关注和重视。
一、前置性作业的概念与特点
1.前置性作业的概念
前置性作业是指在学期或学科开课前布置的作业，它是为了让学生在课程学习前就具备一定的知识储备和能力提升，以便更好地适应和学习课程内容，同时也有利于教师精确评估学生的学术水平和学习能力。
2.前置性作业的特点
（1）有明确的要求：前置性作业必须有明确的要求，要求学生在学习前完成，因此，它的要求必须与后续的课程内容有关。
（2）具有一定难度：前置性作业不是简单的预习作业，而是有一定难度，需要较严谨的思考和扎实的基本功。
（3）有明确的目标：前置性作业的目标在于让学生在学期或学科开课前就开始接触和了解课程内容，以便更好地适应课程内容。
二、前置性作业在生本教育改革中的作用
1.优化学生自主学习能力
在生本教育改革中，前置性作业引导学生了解课程内容，了解课程难点，形成自学能力及建立自我学习目标。这是关于教育目标之一。由于生本课程的尤其性和选修性，学生个人的发展需要得到教师的运筹安排，前置性作业可以够把控学生独立完成任务的能力。
2.促进学生学术能力的提高
通过前置性作业的设置，学生学习能力和学术水平可以够发展得更好，通过让学生独立思考、解决问题等方式，让学生的学术能力不断得到提高。
3.促进课程质量的提高
通过前置性作业的设置，教师可以针对学生的实际情况和课程难度设置难度合适的任务，从而更好地传达课程内容和价值导向。因此，它也是素质教育课程建设的一种方式。
三、前置性作业的问题与解决方案
1.问题
（1）前置性作业难度过大或过小，难以达到预期效果；
（2）学生对于前置性作业缺乏积极性，完成质量较差；
（3）教师对前置性作业的重视程度不足，不能够充分发挥作业的作用。
2.解决方案
（1）前置性作业难度的设定应当在居于合适的水平上，而不是项目难度的过大或过小，以此达到预期效果；
（2）通过课前充分宣传的方式，提高学生对前置性作业的参与度，减少学生对前置性作业的随意性；
（3）教师应该认识到前置性作业对生本教育课程改革的作用，做到全权重视。
结语：随着新时代、新教育形式的到来，关于前置性作业的讨论和研究也在不断深入，了解及掌握前置性作业的特点和作用，有助于更好地推进生本教育改革实践，并在相关工作中做好评估及监管。
